2025年5月26日，课题组开展了《多元智能视角下小学数学融合教育教学的实践研究》课题研究课活动。本次活动以三年级数学《简单的数据汇总》为载体，由陈雨荃老师执教，聚焦语言智能培养，探索小组合作学习与分层提问策略在提升后进生数学语言表达能力中的实践路径，课题组和数学组教师通过听课、研讨的形式参与了本次研究。

《简单的数据汇总》一课主要通过以下三个方面，助力学生语言智能培养。情境激趣：让数据收集成为语言表达的 “启动键”；合作探究：构建后进生参与的语言实践 “脚手架”；分层提问：搭建从 “数据描述” 到 “逻辑说理” 的语言阶梯。

课后研讨中，课题组围绕 “如何通过语言智能培养促进后进生数学学习” 展开深入交流。教师们肯定了 “情境—任务—评价” 三位一体的教学模式，认为小组合作中的角色分工为后进生提供了明确的语言实践岗位，分层提问则让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。同时，针对部分学生在汇总规则表述中存在的模糊问题，提出后续可通过 “流程图 + 语言模板”进一步强化语言规范。

本次研究课首次将多元智能理论与小学数学融合教育深度结合，通过语言智能这一纽带，让后进生在数据汇总的过程中 “敢表达、会表达、能表达”，既提升了数学理解能力，又发展了核心素养。课题组后续将继续围绕语言智能与数学学习的协同发展展开进一步研究，持续探索小学数学融合教育的创新路径。