2025年6月4日，课题组老师们齐聚三（3）班教室，开展了一场以“语言智能视角下小学数学融合教育教学的实践研究——以《简单的数据排序和分组》为例”为主题的课题研究活动。此次活动旨在探索语言智能视角下小学数学融合教育教学的具体方法与策略，形成可操作的教学模式，为特殊需要学生更好地融入数学课堂学习提供有力支持。

课题主持人王梦娇老师带来了课题课《简单的数据排序和分组》。课堂伊始，主持人通过谈话的方式激活学生的学习兴趣，巧妙地为后续的教学内容做好铺垫。在收集、整理和分析数据的关键环节，主持人精心设计了分组活动、自主探索以及分层提问等多样化的教学方法，引导学生逐步掌握数据排序和分组的方法。在教学过程中，主持人特别关注特殊需要学生的学习情况，构建了语言支架来帮助他们用规范的语言进行表达。

课题课结束后，课题组成员围绕“语言智能辅助数学教学的方法与策略”展开了深入研讨。老师们积极交流如何在教学中更好地结合语言智能，以满足不同学生的需求，尤其是特殊需要学生的学习要求。大家纷纷提出自己的想法和建议，探讨如何通过多样化的教学活动和评价方式，提升学生的语言智能和数学核心素养，让特殊学生能够更好地融入课堂学习。

通过本次活动，课题组成员在基于语言智能的小学数学融合教育教学方面取得了一定的成果，修改完善了教学模式。相信在后续的研究中，随着对教学方法和策略的不断探索与优化，定能为小学数学融合教育教学带来更多的启示和突破，让每一位学生都能在数学学习中收获成长与进步。