2025年6月9日，太仓市科教新城南郊小学王玉香老师为三（2）班学生执教“自主可控护安全”研究课，以人工智能设备安全为切入点，融合技术认知与社会责任教育，呈现“情境—探究—实践”的完整教学链条。
    课堂以“机器人管家失控”短视频拉开序幕，当学生看到非自主可控系统的智能家居被黑客入侵时，随即引发对学习机器人、智能台灯等设备安全隐患的讨论。王老师通过国外智能手表信息泄露与国产设备安全锁功能的图片对比，直观阐释“自主可控技术如同信息安全防盗门”的概念，初步建立技术安全与社会责任的关联。
    新知探究环节采用三维度教学：在算法安全层面，以跨国购物平台被篡改推荐逻辑的案例，结合国产电商平台 AI 风控系统动画，引导学生理解自主可控对算法透明性的保障；硬件安全层面，通过国外学习机偷拍事件与国产设备安全认证证书的展示，将抽象技术转化为 “信息安全骨骼”的具象认知；系统安全层面，组织 “是否支持国产 AI 操作系统” 的辩论，以鸿蒙系统反诈功能为例，破除“国外系统更成熟”的认知误区，强化技术选择中的责任意识。
    实践环节中，学生分组完成“为小智爸爸推荐安全软件” 任务，制定包含“查看自主可控标识”“宣传国产技术”等内容的班级AI设备使用公约。课后布置的“绘画记录家中 AI 安全措施”任务，推动责任意识向家庭延伸。